Turkse leraar behaalt mondiaal succes dankzij de onderwijsinspanningen van meisjes
Tuba Dumlu Güler, die 170 meisjes die aanvankelijk geen toegang tot onderwijs kregen, in staat stelde hun dromen van onderwijs na te streven, is erkend als een van de 50 beste onderwijzers wereldwijd in de prestigieuze competitie “2023 Global Teacher Prize”.
Güler, die in 2013 en 2019 eerder tweemaal de titel van leraar van het jaar won van het Ministerie van Onderwijs voor haar toegewijde inspanningen op plattelandsscholen, behoort nu tot de 50 beste leraren ter wereld nadat ze 7.000 concurrenten uit 120 landen heeft overtroffen in de ‘2023 Global Teacher Prize”, een samenwerking tussen de Varkey Foundation onder het erevoorzitterschap van de voormalige Amerikaanse president Bill Clinton en UNESCO. Als ze in de laatste fase als overwinnaar uit de strijd komt, wordt haar een aanzienlijke prijs van $ 1 miljoen toegekend.
De 39-jarige Güler is momenteel werkzaam als wetenschapsleraar op een middelbare school in de oostelijke provincie Erzurum en heeft de afgelopen 16 jaar een grote impact gehad op de levens van kansarme kinderen, vooral in achtergestelde regio’s. Haar prestatie in deze competitie wordt niet alleen toegeschreven aan haar niet aflatende inzet voor het onderwijs voor meisjes, maar ook aan de onderscheidingen die de leerlingen van haar dorpsscholen verdienen in wetenschappelijke competities.
“Ik ben geboren in Erzurum en ik ben er vast van overtuigd dat geografie het lot niet mag bepalen. Tijdens mijn vroege onderwijsjaren was de deelname van vrouwen aan het onderwijs op het platteland ontoereikend. Toen ik op dorpsscholen werkte, was mijn voornaamste doel om deze situatie te verbeteren. Want Bij studenten aan wie de toestemming werd geweigerd om naar school te gaan vanwege de bezwaren van hun familie, legde ik huisbezoeken af, in een poging hun ouders te overtuigen. Deze gesprekken eindigden doorgaans met de zin: ‘Ik geef alleen toestemming als het haar lukt’, legde Güler uit.
“Ik moest ze laten zien dat ze erin konden slagen dat de meisjes hun opleiding konden voortzetten. In een poging om het potentieel in onze meisjes te ontketenen, bereidde ik ze voor op talloze wedstrijden op het gebied van kunst, cultuur en wetenschap. wedstrijden leverden aanzienlijke successen op. Die meisjes, aanvankelijk verstoken van hoop op onderwijs, zijn nu artsen, ingenieurs, architecten, advocaten en leraren geworden.’
